日前，由廣州醫(yī)科大學南山學院（廣州醫(yī)科大學附屬第一醫(yī)院）主辦，廣州醫(yī)科大學第六臨床學院（清遠市人民醫(yī)院）協(xié)辦的“廣州醫(yī)科大學南山學院器官系統(tǒng)整合PBL案例評審暨實操經(jīng)驗交流會”順利召開。

廣州醫(yī)科大學教務處張慧群副處長指出，南山學院器官系統(tǒng)整合課程改革經(jīng)過近5年的實踐，目前已取得了階段性的成果。改革后培養(yǎng)出的學生思維敏捷、功底扎實，學習主動性強、動手能力佳，既有探索精神、亦具國際視野，是不可多得的復合型醫(yī)學人才。目前，改革后的第一屆學生已順利畢業(yè)，希望老師們總結經(jīng)驗、齊心協(xié)力、積極建言，共同為學生打造一個更完美的培養(yǎng)體系。

張慧群副處長說，對于醫(yī)學教育改革，仍需進一步解放思想、改變理念，真正做到以學生為中心，把時間交還給學生，著力引導并鼓勵學生自主學習，以培養(yǎng)其終生學習的精神與能力。

鐘南山院士專程通過視頻對本次大會的召開寄予厚望，他說，經(jīng)過六年多的實踐教學，非常欣慰地看到通過PBL教育，培養(yǎng)出了一批具有獨立思考、勇于探索精神的優(yōu)秀學子，這是醫(yī)學教育改革中一個非常好的苗頭，PBL教育具有廣闊的發(fā)展前景。鐘南山院士說，案例是PBL教育最根本的工具，希望老師們繼續(xù)發(fā)揚抗疫精神，群策群力，共同把南山學院的PBL案例庫建設好，為南山學子提供更專業(yè)的支持，為祖國的未來培養(yǎng)更多優(yōu)秀的醫(yī)生！

我院高興成副院長表示，器官系統(tǒng)整合PBL教育是目前全球現(xiàn)代醫(yī)學教育的主要培養(yǎng)模式，也是廣州醫(yī)科大學教學改革的重要方向。案例是PBL成功實施的關鍵因素之一，需要臨床和基礎雙向結合，組成團隊共同參與。

高興成副院長說，希望老師們進一步熟悉PBL的核心理念及完整實施流程，相互交流、相互促進，努力寫出更多高質量的PBL案例，為未來器官系統(tǒng)整合PBL課程的順利開展打下堅實的基礎。

會上，南山學院PBL模塊負責人謝燕清老師、葉勁松老師分別圍繞PBL的基本理念及流程、PBL案例撰寫的基本原則與審核要點等內容進行了精彩的分享。

在PBL案例編寫工作坊環(huán)節(jié)，南山學院每個器官系統(tǒng)模塊的老師分別組成討論小組，為案例的編寫展開激烈的討論。

小組討論環(huán)節(jié)精準還原了PBL課堂的精髓——腦力激蕩、思想碰撞，老師們參與熱情極高，結束后又自發(fā)組成小組繼續(xù)討論，并在微信群上相互分享成果。

次日清早，老師們利用最后幾個小時的時間繼續(xù)對案例進行完善。PBL模塊兩位負責人也在忙碌地審核著各系統(tǒng)發(fā)來的學習目標和修改好的案例。隨后，各模塊代表輪流對案例的修改工作進行了匯報，并分享了參與這次會議的主要收獲和感悟。

經(jīng)過老師們爭分奪秒的共同努力，各器官系統(tǒng)團隊一共編寫了22個全新的PBL案例，大大豐富了PBL案例庫的儲備資源，各位老師們也紛紛表示，會議卓有成效、受益匪淺，希望學校和南山學院定期組織類似的體驗式會議，更好地為醫(yī)學教育貢獻自己的力量！